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Repaso de las proposiciones subordinadas adverbiales (2)

 Seguimos con el repaso, comenzado en esta entrada . Adverbiales causales Estas proposiciones expresan la causa o motivo de aquello que se predica en la proposición principal. Los nexos utilizados con mayor frecuencia son porque, pues, puesto que, ya que, que ... No hemos veraneado porque no teníamos dinero. Puesto que ya has tomado esta decisión, no haremos más preguntas. Adverbiales condicionales Expresan una condición de la que depende la realización de la acción predicada por la proposición principal. El nexo más generalizado es si, aunque también aparece como , además de siempre que, siempre y cuando ... Si no te apetece venir, no vengas. Como no tengas dinero, el banco no te da crédito. Adverbiales consecutivas Estas proposiciones expresan la consecuencia derivada de la acción que predica la proposición principal. Los nexos que se articulan, son, entre otros, así que, por consiguiente, de manera que, conque . En muchas ocasiones, la consecuencia expresada por la subordinada ...
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Repaso de las proposiciones subordinadas adverbiales (1)

 Seguimos con los ejercicios y el repaso. Ahora vamos a repasar las proposiciones subordinadas adverbiales. Reciben el nombre de proposiciones subordinadas adverbiales aquellas proposiciones que realizan la función sintáctica característica del adverbio: la del complemento del verbo. Por ello también pueden llamarse circunstanciales. Veamos algunas. Adverbiales de lugar Equivalen a un complemento circunstancial de lugar y van introducidas por el adverbio donde , precedido o no, de una preposición. No presentan antecedente expreso, pues en ese caso se incluirían en las subordinadas de relativo . Es mejor que vayamos por donde nos ha indicado el policía. Lo encontré donde pensábamos. Adverbiales de tiempo Equivalen a un complemento circunstancial de tiempo. El elemento que las introduce es variable, según indiquen circunstancias temporales de anterioridad con respecto a la acción expresada por la proposición de la que dep...
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Ejercicios de análisis sintáctico (Proposiciones subordinadas adjetivas o de relativo)

 Sigamos con los ejemplos. Las proposiciones que sustituyen a un adjetivo reciben el nombre de subordinadas adjetivas. También se denominan subordinadas de relativo porque van introducidas por un pronombre relativo. Contrariamente a las proposiciones sustantivas, las adjetivas no realizan una función sintáctica propia porque no dependen directamente de la proposición principal, sino de un sustantivo al que van completando y del que son adyacentes. Por tanto, forman parte de un sintagma nominal. Los pronombres relativos que introducen las proposiciones adjetivas son que, cual, cuales, quien, quienes y cuyo , en todas sus variantes de género y número. Analicemos las siguientes proposiciones: 1. El hombre que está en la esquina parece un policía. Es una oración compuesta por una proposición principal y otra subordinada, resultado de la suma de estas dos oraciones: Un hombre está en la esquina.  El hombre parece un policía.  ...
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Algunos ejemplos de análisis sintáctico

 Tras tanta teoría, veamos ahora algunos ejercicios. Vamos a analizar las siguientes proposiciones subordinadas sustantivas. Recuerda que estas proposiciones son equivalentes a un sustantivo o sintagma nominal y pueden realizar las mismas funciones que aquellos. Le inquieta que pidamos ese crédito. Ellos nos aseguraron que lo tendrían preparado. Su objetivo era contener la inflación. El miedo a suspender el examen le causa muchas tensiones. 1. Complemento indirecto: le Verbo: inquieta. Nexo: que. Proposición subordinada sustantiva de sujeto : pidamos ese crédito. Verbo: pidamos. Complemento directo: ese crédito. 2. Sujeto: ellos. Complemento indirecto: nos. Nexo: que. Proposición subordinada sustantiva de complemento : lo tendrían preparado. Complemento directo: lo. Verbo: tendrían. Complemento predicativo: preparado. 3. Sujeto: su objetivo. Verbo copulativo: era. Proposición subordinada sustantiva de atributo : contener la inflación. Verbo: contener. Complemento directo: la inflac...
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Proceso para comentar un texto literario (3)

 Esta entrada es la continuación de esta entrada y de esta otra . Plano semántico y léxico El texto se analiza desde el punto de vista del significado. Este aspecto está estrechamente relacionado con el tema. Las palabras se utilizan bien con su valor habitual, o bien pueden estar seleccionadas por su expresividad. En este plano conviene observar: El uso  que se ha hecho del vocabulario: léxico habitual, coloquialismos, neologismos, cultismos, vulgarismos... Las posibles alteraciones en el significado de las palabras y el uso intencionado que de ellas se hace buscando un efecto expresivo determinado (humor, tristeza...). Las connotaciones que enriquecen el significado del texto. A nivel semántico corresponden figuras retóricas muy expresivas como son: hipérbole, prosopopeya (personificación), símil, antítesis, paradoja, ironía, metáfora, alegoría, símbolo... Valoración global El comentario debe acabar con una concl...
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Procesos para comentar un texto literario (2)

 Esta entrada es continuación de la anterior. Análisis de la forma Esta fase se puede llevar a cabo tanto por unidades sintácticas, siguiendo el texto literalmente (verso a verso, oración por oración) o tratándolo de una forma general en cada uno de los niveles lingüísticos que se distinguen en él: aspectos fonéticos, morfosintácticos, léxicos y semánticos. Frecuentemente, es muy difícil separar en el análisis estos aspectos de una forma rigurosa. Ya se ha dicho que los elementos formales y de contenido están íntimamente relacionados. Plano fonético En este aspecto se tiene en cuenta el valor expresivo de determinadas figuras retóricas como son la aliteración (repetición de uno o varios sonidos dentro de una misma palabra o frase), paranomasia (palabras con sonidos similares, pero con significados distintos), onomatopeya, repetición de palabras... También corresponde a esta etapa el análisis métrico y su comentario: medida de los versos, rima, p...
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Proceso para comentar un texto literario (1)

 Es muy frecuente que los métodos propuestos para comentar un texto escrito distingan dos grandes apartados en el análisis de los elementos que lo componen: Elementos que corresponden al plano del contenido: tema, expresión, estructura interna... Elementos que corresponden al plano de la forma o expresión: género del texto, léxico, retórica... Los últimos son más fáciles de analizar y delimitar, pero hay que evitar llevar a cabo sólo su identificación, o una enumeración no valorada de los recursos que aparecen en la obra. Los aspectos formales y de contenido están íntimamente relacionados y a veces son difíciles de separar del análisis del texto. En los métodos del comentario de textos se suelen distinguir unos de otros con fines prácticos, pero no hay que olvidar que la forma es una expresión del contenido y que a menudo éste determina la elección del léxico y de los recursos expresivos del autor. El proceso consta de...
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El comentario de textos literarios

 Como método didáctico, el comentario de textos literarios puede abordar textos completos o fragmentos. Cuando lo estudiado es un texto narrativo (generalmente extenso) suele hablarse de análisis del relato; cuando es una obra teatral, de análisis dramatúrgico. El comentario consiste en el estudio de tres niveles: El verbal (constituido por la materialidad del lenguaje); el sintáctico (estructura); el semántico (significación y sentido). El estudio del nivel verbal o retórico resulta esencial en textos o fragmentos breves; en textos largos es más rentable comenzar por aspectos constructivos (por ejemplo, en una novela, el argumento, los personajes o el tratamiento del tiempo). En todo caso, la fijación del tema es posterior, en cuánto sólo es posible acceder al sentido del texto (o sentidos: la obra literaria es polisémica, permite varias lecturas) después de un análisis del lenguaje que produce dicho sentido. El comentario se limita al tex...
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